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记录纸的来源

      在进行前面几个探究活动时,学生更加重视记录纸的记录,每次活动结束后都按照班级、组别分别收好记录纸。这样一个研究问题一份记录,等到单元末两个活动时,把前几个探究活动的记录纸发给每个小组,小组针对自己研究过的这些问题,对比、分析,很科学很合理的综合了前几个研究问题的重点和中心,并在观察记录纸的基础对本次的研究内容作出了具有针对性的假设,然后进行实际研究,效果很显著。
  从记录纸的使用可以看出,记录纸不该仅用在一堂课上,也不仅仅用来记录实验的现象和数据,它更应该较好的体现研究的过程,特别是思考的过程。因此一份好的实验记录应该包括:研究的问题,假设,研究的过程,其中的注意点、关键处,研究的结果/现象,说明了什么问题。至于用文字还是用图画的形式,还是两者结合,可以根据学生自己的喜爱或水平自由选择,但要求能较清楚地表达本小组的意图。
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